很多同学对生物可能不是很懂，不知道该如何学习生物，同时又想学会生物，以下是由我为大家整理的“高一上册生物必修一知识点总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一节 物圈到细胞知识梳理：

　1病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存。

　2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。

　3生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。

　4血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。

　5植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。

　6地球上最基本的生命系统是(细胞)。

　7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。

　8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼)

　9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

　10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

　第二节 细胞的多样性和统一性知识梳理：

　一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)

　1 在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野中央)，

　2 转动(转换器)，换上高倍镜。

　3 调节(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适宜。

　4 调节(细准焦螺旋)，使物象清晰。

　二、显微镜使用常识

　1调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。

　2高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)。

　低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)。

　3 物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，放大倍数越大。

　目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，放大倍数越大。

　放大倍数越大 视野范围越小 视野越暗 视野中细胞数目越少 每个细胞越大

　放大倍数越小 视野范围越大 视野越亮 视野中细胞数目越多 每个细胞越小

　4放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数

　5一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比

　计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数

　如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=5

　6圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算

　如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5

　三、原核生物与真核生物主要类群：

　原核生物：蓝藻，含有(叶绿素)和(藻蓝素)，可进行光合作用，属自养型生物。细菌：(球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌);放线菌：(链霉菌)支原体，衣原体，立克次氏体

　真核生物：动物、植物、真菌：(青霉菌，酵母菌，蘑菇)等

　四、细胞学说

　1创立者：(施莱登，施旺)

　2细胞的发现者及命名者：英国科学家 罗伯特?虎克

　3内容要点：P10，共三点

　4揭示问题：揭示了(细胞统一性，和生物体结构的统一性)。

　拓展阅读：如何学好生物

　1. 理解记忆

　理解了东西才记得准，记得牢。所以必须“先懂后记”。这是最基本的记忆方法。

　2. 联系实际记忆

　常说“学以致用”，反过来“用也可促学”。把生活实践中的经验知识应用到课堂学习中来，激发学习积极性的同时，也会记得更牢固。

　例如：

　“管理农作物时进行松土，可以促肥”——记“植物的根部吸收矿质元素离子必需要氧气促进根的有氧呼吸”;

　“氧气疗法驱除蛔虫”——记“蛔虫的异化作用方式是厌氧型”。

　3. 形象记忆

　内容形象、直观、记忆就深刻、难忘。把知识形象化能帮助记忆。

　例如：

　U——(象尿桶)脲嘧啶

　C——(象半圆包过来)胞嘧啶

　A——(象线飘起来)腺嘌呤

　T——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶

　DNA的结构特点可以借助DNA的实物模型或多媒体形象显示帮助记忆。

　4. 英汉互译记忆

　抽象的生物字符借助英语记起来就方便易懂。

　例如：

　H——Hear (can’t hear 听不懂H区受损表现为“听觉性失语症”)

　S——Speak(can’t speak不能讲S区受损表现为“运动性失语症”)

　ADP中的D——Double“双倍”;所以ADP称“二磷酸腺苷”

　5. 口诀记忆

　将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。

　例如：

　(1)判断遗传病的显性或隐性关系——

　“无(病)中生有(病)为(该遗传病为)隐性(遗传病)”

　“有(病)中生无(病)为(该遗传病为)显性(遗传病)”;

　(2)大量元素——他(C)请(H)杨(O)丹(N)留(S)人(P)盖(Ca)美(Mg)家(K);

　微量元素——铁(Fe)棚(B)铜(Cu)门(Mn)新(Zn)驴(Cl)木(Mo)碾(Ni);

　(3)叶绿体色素分离带——

　胡黄ab向前走;

　橙黄蓝黄颜色留;

　叶绿素ab手拉手;

　叶黄素儿最纤细;

　叶绿素a最宽厚。

　6. 体验记忆

　亲身体验必有助理解，知识容易理解，必然加深记忆。

　例如：

　发给学生蚕豆种子，让学生亲手剥、观察、分析、讨论其结构和发育过程——可促进对植物种子、种皮、胚、胚乳、子叶、胚芽、胚轴、胚根等名词的理解记忆;

　7. 合作记忆

　(1)各部分感官(眼、耳、口、手)要合作，大脑的左右两半球要合作眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起来，使大脑皮层各个中枢建立多通道联系，从而加深记忆。

　(2)同学之间要合作有意识得把要记忆的问题抛给同桌，或者同桌将问题抛给自己，既能够补充彼此在记忆上的弱点，又能引起双方的更多感官的刺激，从而引起“有意注意”，加强理解和记忆，这是最有效的记忆方法。

　8. 网络图像记忆

　建立一个完整的知识体系，便于整体上掌握知识，可用关系图或画简图的方法来帮助记忆。

　例如：

　动、植物的发育过程(书本第112、115页);精子、卵子的形成过程;染色体、同源染色体、姐妹染色单体、DNA、基因等。

　9. 列表对比记忆

　“有对比才有鉴别”把相类似的问题放在一起找出区别与联系，分清异同;记少不记多，减轻记忆负担，增强记忆效果。

　例如：

　光合作用和呼吸作用;水分代谢和矿质代谢;线粒体和叶绿体;有丝分裂和减数分裂;体液调节和神经调节

　10. 纲要记忆

　生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

　例如

　：高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。

　11. 简化记忆

　即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

　例如：

　DNA的分子结构——可简化为“五四三二一”(即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构)。

　12. 衍射记忆

　以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种记忆方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

　例如：

　以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂、细胞的分化和细胞的衰老等知识。

高一生物必修一知识点整理

高一生物 必修一的学习，是大家进行高中生物学习的基础，所以同学们必须学好这部分知识，打好生物学习的坚实基础。下面就让我给大家分享一些高一生物必修笔记归纳吧，希望能对你有帮助!

高一生物必修笔记归纳篇一

　第一节细胞中的元素和化合物

　统一性：元素种类大体相同

　1、生物界与非生物界、

　差异性：元素含量有差异

　2、组成细胞的元素

　微量元素：Zn 、Mo、Cu、B、Fe、Mn(口诀：新木桶碰铁门)主要元素：C、H、O、N、P、S

　含量最高的四种元素：C、H、O、N基本元素：C(干重下含量最高)

　质量分数最大的元素：O(鲜重下含量最高)

　3组成细胞的化合物

　水(含量最高的化合物)

　无机化合物、

　无机

　盐脂质

　有机化合物、蛋白质(干重中含量最高的化合物)

　核酸

　糖类

　4检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质

　(1)还原糖的检测和观察

　常用材料：苹果和梨试剂：斐林试剂(甲液：0.1g/ml的NaOH、乙液：0.05g/ml的CuSO4)

　注意事项：①还原糖有葡萄糖，果糖，麦芽糖②甲乙液必须等量混合均匀后再加入样液中，现配现用

　③必须用水浴加热

　颜色变化：浅蓝色、棕色、砖红色

　(2)脂肪的鉴定

　常用材料：花生子叶或向日葵种子

　试剂：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液

　注意事项：

　①切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。

　②酒精的作用是：洗去浮色

　③需使用显微镜观察

　④使用不同的染色剂染色时间不同

　颜色变化：橘**或红色

　(3)蛋白质的鉴定

　常用材料：鸡蛋清，黄豆组织样液，牛奶

　试剂：双缩脲试剂(A液：0.1g/ml的NaOH、B液：0.01g/ml的CuSO4 )

　注意事项：

　①先加A液1ml，再加B液4滴

　②鉴定前，留出一部分组织样液，以便对比

　颜色变化：变成紫色

　(4)淀粉的检测和观察

　常用材料：马铃薯

　试剂：碘液颜色变化：变蓝

　第二节生命活动的主要承担者?蛋白质

　一、氨基酸及其种类

　氨基酸是组成蛋白质的基本单位(或单体)。

　结构要点：每种氨基酸都至少含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。氨基酸的种类由R基(侧链基团)决定。

　二、蛋白质的结构

　氨基酸、二肽、三肽、多肽、多肽链、一条或若干条多肽链盘曲折叠、蛋白质

　氨基酸分子相互结合的方式：脱水缩合一个氨基酸分子的氨基和另一个氨基酸分子的羧基相连接，同时失去一分子的水。

　连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键三、蛋白质的功能

　1、构成细胞和生物体结构的重要物质(肌肉毛发)

　2、催化细胞内的生理生化反应)

　3、运输载体(血红蛋白)

　4、传递信息，调节机体的生命活动(胰岛素)

　5、免疫功能( 抗体)

　四蛋白质分子多样性的原因

　构成蛋白质的氨基酸的种类，数目，排列顺序，以及空间结构不同导致蛋白质结构多样性。蛋白质结构多样性导致蛋白质的功能的多样性。

　规律 方法

　1、构成生物体的蛋白质的20种氨基酸的结构通式为：NH2-C-COOH

　根据R基的不同分为不同的氨基酸。H

　氨基酸分子中，至少含有一个-NH2和一个-COOH位于同一个C原子上，由此可以判断是否属于构成蛋白质的氨基酸。

　2、n个氨基酸脱水缩合形成m条多肽链时，共脱去(n-m)个水分子，形成(n-m)个肽键，至少存在m个-NH2和m个-COOH，形成的蛋白质的分子量为n?氨基酸的平均分子量-18(n-m)

　3、氨基酸数=肽键数+肽链数

　4、蛋白质总的分子量=组成蛋白质的氨基酸总分子量-脱水缩合反应脱去的水的总分子量

高一生物必修笔记归纳篇二

　第三节遗传信息的携带者?核酸

　DNA(脱氧核糖核酸)

　一、核酸的分类、

　RNA(核糖核酸)

　DNA与RNA组成成分比较(见附表)

　二、核酸的结构

　基本组成单位?核苷酸核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮碱基组成)

　(1)DNA的基本单位脱氧核糖核苷酸

　(2)RNA的基本单位核糖核苷酸

　核酸中的相关计算：

　(1)若是在含有DNA和RNA的生物体中，则碱基种类为5种;核苷酸种类为8种。

　(2)DNA的碱基种类为4种;脱氧核糖核苷酸种类为4种。

　(3)RNA的碱基种类为4种;核糖核苷酸种类为4种。

　化学元素组成：C、H、O、N、P

　三、核酸的功能核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。

　核酸在细胞中的分布观察核酸在细胞中的分布：

　材料：人的口腔上皮细胞

　试剂：甲基绿、吡罗红混合染色剂注意事项：

　盐酸的作用：?改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。

　现象：

　甲基绿将细胞核中的DNA染成绿色，

　吡罗红将细胞质中的RNA染成红色。

　DNA是细胞核中的遗传物质，此外，在线粒体和叶绿体中也有少量的分布。

　RNA主要存在于细胞质中，少量存在于细胞核中。

　第四节细胞中的糖类和脂质细胞中的糖类?主要的能源物质

　糖类的分类，分布及功能：

　种类、分布、功能

　单糖、五碳糖、核糖

　(C5H10O4)、细胞中都有、组成RNA的成分

　脱氧核糖(C5H10O5)、细胞中都有、组成DNA的成分六碳糖(C6H12O6)、葡萄糖、细胞中都有、主要的能源物质果糖、植物细胞中、提供能量、半乳糖、动物细胞中、提供能量

　二糖

　(C12H22O11)、麦芽糖、发芽的小麦、谷控中含量丰富、都能提供能量蔗糖、甘蔗、甜菜中含量丰富、乳糖、人和动物的乳汁中含量丰富、多糖(C6H10O5)n、淀粉、植物粮食作物的种子、变态根或茎等储藏器官中、储存能量、纤维素、植物细胞的细胞壁中、支持保护细胞、肝糖原

　糖原

　肌糖原、动物的肝脏中、储存能量调节血糖

　动物的肌肉组织中、储存能量

　细胞中的脂质脂质的分类

　脂肪：储能，保温，缓冲减压

　磷脂：构成细胞膜和细胞器膜的主要成分胆固醇、固醇、性激素

　维生素D

　脂质的分类，分布及功能

　1、脂肪(C、H、O)存在人和动物体内的皮下，大网膜和肠系膜等部位。动物细胞中良好的储能物质与糖类相同质量的脂肪储存能量是糖类的2倍。

　功能：①保温②减少内部器官之间摩擦③缓冲外界压力

　2、磷脂构成细胞膜以及各种细胞器膜重要成分。

　分布：人和动物的脑、卵细胞、肝脏、大豆的种子中含量丰富。

　3、固醇

　包括：①胆固醇------构成细胞膜重要成分;参与人体血液中脂质的运输。

　②性激素------促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成，激发并维持第二性征

　③维生素D------促进人和动物肠道对Ca和P的吸收。

　单体和多聚体的概念：生物大分子如蛋白质是由许多氨基酸连接而成的。核酸是由许多核苷酸连接而成的。 氨基酸、核苷酸、单糖分别是蛋白质、核酸和多糖的单体，而这些大分子分别是单体的多聚体

　生物大分子的形成：C形成4个化学键 ?、成千上万原子形成 ?、碳链、?、单体、?、生物大分子

高一生物必修笔记归纳篇三

　第一节从生物圈到细胞

　1病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存。

　2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。

　3生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。

　4血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。

　5植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。

　6地球上最基本的生命系统是(细胞)。

　7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。

　8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼)

　9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

　10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

　第二节细胞的多样性和统一性

　一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)

　1、在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野中央)

　2、转动(转换器)，换上高倍镜。

　3、调节(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适宜。

　4、调节(细准焦螺旋)，使物象清晰。

　二、显微镜使用常识

　1、调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。

　2、高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)。

　低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)。

　3、物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，放大倍数越大。

　目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，放大倍数越大。

　放大倍数越大、视野范围越小、视野越暗、视野中细胞数目越少、每个细胞越大

　放大倍数越小、视野范围越大、视野越亮、视野中细胞数目越多、每个细胞越小

　4、放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数

　5、一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比

　计算方法：个数?放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数

　如:在目镜10?物镜10?的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40?,那么在视野中能看见多少个细胞?20?1/4=5

　6、圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算

　如:在目镜为10?物镜为10?的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20?,那么在视野中我们还能看见多少个细胞?20?(1/2)2=5

　三、原核生物与真核生物主要类群：

　原核生物：蓝藻，含有(叶绿素)和(藻蓝素)，可进行光合作用，属自养型生物。细菌：(球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌);放线菌：(链霉菌)支原体，衣原体，立克次氏体

　真核生物：动物、植物、真菌：(青霉菌，酵母菌，蘑菇)等、

　四、细胞学说

　1、创立者：(施莱登，施旺)

　2、细胞的发现者及命名者：英国科学家、罗伯特?虎克

　3、内容要点：P10，共三点

　4、揭示问题：揭示了(细胞统一性，和生物体结构的统一性)。

　五、真核细胞和原核细胞的比较(表略，见笔记)

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高一的生物必修一主要讲的是细胞方面的知识点，下面给大家带来一些关于 高一生物 必修一知识点梳理，希望对大家有所帮助。

高一生物必修一知识点梳理1

有机化合物：

蛋白质

蛋白质的基本组成单位是氨基酸，生物体中组成蛋白质的氨基酸大约有20种，在结构上都符合结构通式。氨基酸分子间以肽键的方式互相结合。由两个氨基酸分子缩合而成的化合物称为二肽，由多个氨基酸分子缩合而成的化合物称为多肽，其通常呈链状结构，称为肽链。一个蛋白质分子可能含有一条或几条肽链，通过盘曲﹑折叠形成复杂(特定)的空间结构。蛋白质分子结构具有多样性的特点，其原因是：构成蛋白质的氨基酸种类不同、数目成百上千、氨基酸排列顺序千变万化、多肽链形成的空间结构千差万别。由于结构的多样性，蛋白质在功能上也具有多样性的特点，其功能主要如下：(1)结构蛋白，如肌肉、载体蛋白、血红蛋白;(2)信息传递，如胰岛素(3)免疫功能，如抗体;(4)大多数酶是蛋白质如胃蛋白酶(5)细胞识别，如细胞膜上的糖蛋白。总而言之，一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。

脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基(-NH2)与另一个氨基酸分子的羧基(-COOH)相连接，同时失去一分子水。

有关计算：

①肽键数=脱去水分子数=氨基酸数目-肽链数

②至少含有的羧基(-COOH)或氨基数(-NH2)=肽链数

核酸

核酸是遗传信息的载体，是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传和变异、蛋白质的生物合成有极其重要作用。核酸包括脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)两大类，基本组成单位是核苷酸，由一分子含氮碱基﹑一分子五碳糖和一分子磷酸组成。组成核酸的碱基有5种，五碳糖有2种，核苷酸有8种。

脱氧核糖核酸简称DNA，主要存在于细胞核中，细胞质中的线粒体和叶绿体也是它的载体。

核糖核酸简称RNA，主要存在于细胞质中。对于有细胞结构(同时含DNA和RNA)的生物，其遗传物质就是DNA;没有细胞结构的病毒，有的遗传物质是DNA如：噬菌体等;有的遗传物质是RNA如：烟草花叶病毒、HIV等

细胞中的糖类和脂质

糖类分子都是由C、H、O三种元素组成。糖类是细胞的主要能源物质。

糖类可分为单糖、二糖和多糖等几类。单糖是不能再水解的糖，常见的有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脱氧核糖，其中葡萄糖是细胞的重要能源物质，核糖和脱氧核糖一般不作为能源物质，它们是核酸的组成成分;二糖中蔗糖和麦芽糖是植物糖，乳糖、糖原是动物糖;多糖中糖原是动物糖，淀粉和纤维素是植物糖，糖原和淀粉是细胞中重要的储能物质。

脂质主要是由CHO3种化学元素组成，有些还含有P(如磷脂)。脂质包括脂肪、磷脂、和固醇、。脂肪是生物体内的储能物质。除此以外，脂肪还有保温、缓冲、减压的作用;磷脂是构成包括细胞膜在内的膜物质重要成分;固醇类物质主要包括胆固醇、性激素、维生素D等，这些物质对于生物体维持正常的生命活动，起着重要的调节作用。

多糖、蛋白质、核酸等都是生物大分子，组成它们的基本单位分别是单糖(葡萄糖)﹑氨基酸和核苷酸，这些基本单位称为单体，这些生物大分子就称为单体的多聚体，每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。

细胞内有机物质的鉴定

糖类中的还原糖(葡萄糖、果糖)能与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀;

脂肪可以被苏丹Ⅳ染成橘**;蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。在还原糖的检测中，斐林试剂甲液和乙液应等量混合均匀后再使用，并且要水裕加热;在蛋白质的检测中，在组织样液中应先加入双缩脲试剂A液1ml，再加入双缩脲试剂B液4滴，不需加热。

甲基绿能使DNA呈现绿色，吡罗红能使RNA呈现红色，因此利用这两种染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。在此实验中，盐酸的作用是改变膜的通透性，加速色素进入细胞。用人的口腔上皮细胞做实验材料，此实验的步骤是制片、水解、冲洗涂片、染色、观察。

无机化合物：

细胞中的无机物

水是活细胞中含量最多的化合物。不同种类的生物体中，水的含量不同;不同的组织﹑器官中，水的含量也不同。

细胞中水的存在形式有自由水和结合水两种，结合水与其他物质相结合，是细胞结构的重要组成成分，约占4.5%;自由水以游离的形式存在，是细胞的良好溶剂，也可以直接参与生物化学反应，还可以运输营养物质和废物。总而言之，各种生物体的一切生命活动都离不开水。

细胞内无机盐大多数以离子状态存在，其含量虽然很少，但却有多方面的重要作用：有些无机盐是细胞内某些复杂化合物的重要组成成分，如Fe是血红蛋白的主要成分，Mg是叶绿素分子必需的成分;许多无机盐离子对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用，如血液中钙离子含量太低就会出现抽搐现象;无机盐对于维持细胞的酸碱平衡也很重要。

高一生物必修一知识点梳理2

一、组成细胞的原子和分子

1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca(98%)。

2、组成生物体的基本元素：C元素。(碳原子间以共价键构成的碳链，碳链是生物构成生物大分子的基本骨架，称为有机物的碳骨架。)

3、缺乏必需元素可能导致疾病。如：克山病(缺硒)

4、生物界与非生物界的统一性和差异性

统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的。

差异性：组成生物体的化学元素在生物体和自然界中含量相差很大。

二、细胞中的无机化合物：水和无机盐

1、水：(1)含量：占细胞总重量的60%-90%，是活细胞中含量是最多的物质。

(2)形式：自由水、结合水

?自由水：是以游离形式存在，可以自由流动的水。作用有①良好的溶剂;②参与细胞内生化反应;③物质运输;④维持细胞的形态;⑤体温调节

(在代谢旺盛的细胞中，自由水的含量一般较多)

?结合水：是与其他物质相结合的水。作用是组成细胞结构的重要成分。

(结合水的含量增多，可以使植物的抗逆性增强)

2、无机盐

(1)存在形式：离子

(2)作用

①与蛋白质等物质结合成复杂的化合物。

(如Mg2+是构成叶绿素的成分、Fe2+是构成血红蛋白的成分、I-是构成甲状腺激素的成分。

高一生物必修一知识点梳理3

第一节从生物圈到细胞

1病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存。

2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。

3生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。

4血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。

5植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。

6地球上最基本的生命系统是(细胞)。

7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。

8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼)

9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

第二节细胞的多样性和统一性

一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)

1、在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野中央)

2、转动(转换器)，换上高倍镜。

3、调节(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适宜。

4、调节(细准焦螺旋)，使物象清晰。

二、显微镜使用常识

1、调亮视野的两种 方法 (放大光圈)、(使用凹面镜)。

2、高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)。

低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)。

3、物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，放大倍数越大。

目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，放大倍数越大。

放大倍数越大、视野范围越小、视野越暗、视野中细胞数目越少、每个细胞越大

放大倍数越小、视野范围越大、视野越亮、视野中细胞数目越多、每个细胞越小

4、放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数

5、一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比

计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数

如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞?20×1/4=5

6、圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算

如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞?20×(1/2)2=5

三、原核生物与真核生物主要类群：

原核生物：蓝藻，含有(叶绿素)和(藻蓝素)，可进行光合作用，属自养型生物。细菌：(球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌);放线菌：(链霉菌)支原体，衣原体，立克次氏体

真核生物：动物、植物、真菌：(青霉菌，酵母菌，蘑菇)等、

四、细胞学说

1、创立者：(施莱登，施旺)

2、细胞的发现者及命名者：英国科学家、罗伯特?虎克

3、内容要点：P10，共三点

4、揭示问题：揭示了(细胞统一性，和生物体结构的统一性)。

高一生物必修一知识点梳理4

第一节物质跨膜运输的实例

一、渗透作用

(1)渗透作用：指水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散。

(2)发生渗透作用的条件：

①是具有半透膜

②是半透膜两侧具有浓度差。

二、细胞的吸水和失水(原理：渗透作用)

1、动物细胞的吸水和失水

外界溶液浓度<细胞质浓度时,细胞吸水膨胀

外界溶液浓度>细胞质浓度时,细胞失水皱缩

外界溶液浓度=细胞质浓度时,水分进出细胞处于动态平衡

2、植物细胞的吸水和失水

细胞内的液体环境主要指的是液泡里面的细胞液。

原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质

外界溶液浓度>细胞液浓度时,细胞质壁分离

外界溶液浓度<细胞液浓度时,细胞质壁分离复原

外界溶液浓度=细胞液浓度时就，水分进出细胞处于动态平衡

中央液泡大小、原生质层位置、细胞大小

蔗糖溶液、变小、脱离细胞壁、基本不变

清水、逐渐恢复原来大小、恢复原位、基本不变

1、质壁分离产生的条件：

(1)具有大液泡

(2)具有细胞壁

(3)外界溶液浓度>细胞液浓度

2、质壁分离产生的原因：

内因：原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性

外因：外界溶液浓度>细胞液浓度

1、植物吸水方式有两种：

(1)吸帐作用(未形成液泡)如：干种子、根尖分生区

(2)渗透作用(形成液泡)

一、物质跨膜运输的其他实例

1、对矿质元素的吸收

逆相对含量梯度——主动运输

对物质是否吸收以及吸收多少，都是由细胞膜上载体的种类和数量决定。

2、细胞膜是一层选择透过性膜，水分子可以自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。

二、比较几组概念

扩散：物质从高浓度到低浓度的运动叫做扩散(扩散与过膜与否无关)

、(如：O2从浓度高的地方向浓度低的地方运动)

渗透：水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散又称为渗透

、(如：细胞的吸水和失水，原生质层相当于半透膜)

半透膜：物质的透过与否取决于半透膜孔隙直径的大小

、(如：动物膀胱、玻璃纸、肠衣、鸡蛋的卵壳膜等)

选择透过性膜：细胞膜上具有载体，且不同生物的细胞膜上载体种类和数量不同，构成了对不同物质吸收与否和吸收多少的选择性。

(如：细胞膜等各种生物膜)

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