小学语文里的一篇课文,叙述一个机智小孩利用手中一支神奇的画笔勇斗贪婪皇帝的故事.原文如下：
从前,有个孩子名字叫马良.父亲母亲早就死了,靠他自己打柴、割草过日子.他从小喜欢学画,可是,他连一支笔也没有啊!
一天,他走过一个学馆门口,看见学馆里的教师,拿着一支笔,正在画画.他不自觉地走了进去,对教师说：“我很想学画,借给我一支笔可以吗?”教师瞪了他一眼,“呸!”一口唾沫啐在他脸上,骂道：“穷娃子想拿笔,还想学画?做梦啦!”说完,就将他撵出大门来.马良是个有志气的孩子,他说：“偏不相信,怎么穷孩子连画也不能学了!”
从此,他下决心学画,每天用心苦练.他到山上打柴时,就折一根树枝,在沙地上学着描飞鸟.他到河边割草时,就用草根蘸蘸河水,在岸石上学着描游鱼.晚上,回到家里,拿了一块木炭,在窑洞的壁上,又把白天描过的东西,一件一件再画一遍.没有笔,他照样学画画.
一年一年地过去,马良学画从没有一天间断过.他的窑洞四壁,画上叠画,麻麻花花全是画了.当然,进步也很快,真是画起的鸟就差不会叫了,画起的鱼就差不会游了.一回,他在村口画了只小母鸡,村口的上空就成天有老鹰打转.一回,他在山后画了只黑毛狼,吓得牛羊不敢在山后吃草.但是马良还没有一支笔啊!他想,自己能有一支笔该多么好呢!
有一个晚上,马良躺在窑洞里,因为他整天地干活、学画,已经很疲倦,一躺下来,就迷迷糊糊地睡着了.
不知道什么时候,窑洞里亮起了一阵五彩的光芒,来了个白胡子的老人,把一支笔送给他：“这是一支神笔,要好好用它!”马良接过来一看,那笔金光灿灿的；拿在手上,沉甸甸的.他喜得蹦起来：“谢谢你,老爷爷,……”马良的话没有说完,白胡子老人已经不见了.
马良一惊,就醒过来,揉揉眼睛,原来是个梦呢!可又不是梦啊!那支笔不是很好地在自己的手里吗!
他十分高兴,就奔了出来,挨家挨户去敲门,把伙伴都叫醒,告诉他们：“我有支笔啦!”这时才半夜哩!他用笔画了一只鸟,鸟扑扑翅膀,飞到天上去,对他喊喊喳喳地唱起歌来.他用笔画了一条鱼,鱼弯弯尾巴,游进水里去,对他一摇一摆地跳起舞来.他乐极了,说：“这神笔,多好呀!”马良有了这支神笔,天天替村里的穷人画画：谁家没有犁耙,他就给他画犁耙；谁家没有耕牛,他就给他画耕牛；谁家没有水车,他就给他画水车；谁家没有石磨,他就给他画石磨……
天下没有不透风的墙,消息很快地传进了邻近村里一个大财主的耳朵.这财主,就派两个家丁来把他抓去,逼他画画.
马良年纪虽小,却生来是个硬性子.他看透有钱人的坏心肠,任凭财主怎样哄他、吓他,要他画个金元宝,他就是不肯画.财主就把他关在一间马厩里,也不给他饭吃.
傍晚,雪纷纷扬扬地落着,地上已经积起了厚厚一层.财主想,马良这一下不是饿死,也准冻死了.他走过马厩门口,只见门缝里透出红红的亮光,还闻到一股香喷喷的味道.他觉得奇怪,凑近眼去,往门缝里一张,啊!马良不但没有死,而且还烧起了一个大火炉,一面烤着火,一面正吃着热烘烘的饼子呢!财主知道,这火炉和饼子,一定是马良用神笔画的,就气呼呼地去叫家丁来,要他们把马良杀死,夺下那支神笔.十多个凶猛的家丁,冲进了马厩,却不见马良,只见东面墙壁上,靠着一架梯子.马良趁着天黑,攀上这梯子,**走了.财主急忙攀上梯子去追,没爬上三步,就摔下来了.原来,这梯是马良用神笔画的.
马良出了财主的家,他知道在村里是不能住了,他向自己的村庄挥了挥手,默默地说了一句：
“伙伴们,再见啦!”马良用神笔画了一匹大骏马,跳上马背,向大路上奔去.没有走出多少路,只听见后面一阵喧哗,回头一看,火把照得通明,财主骑着匹快马,手执一把明晃晃的钢刀,带着一二十个家丁,追上来了.
眼看就要追着了,马良不慌不忙,用神笔画了一张弓,一支箭.箭一上弦,“飕”的一声,正射中财主的咽喉,财主翻身跌下马去了.马良拍拍大骏马,大骏马像飞一样地向前驰去了.
马良连日带夜地在路上跑了几天,到了一个市镇里,看看离家乡已经很远,就在这儿住下来.他画了许多画,拿到街坊去卖.因为他怕别人知道,便不让画活起来,画成的东西,不是少嘴便是断腿的.
一天,他画了一只没有眼睛的白鹤.一不小心,在它脸上溅上一滴墨水,白鹤便眼睛一睁,扇扇翅膀飞上天去了.
这一来,整个市镇都轰动了.当地的官员,马上把这件事奏给了皇帝.皇帝就下了一道圣旨,派人来召他到京都去.马良不肯去,他们把他拉去了.
马良听见过许多皇帝欺侮穷人的事,心里恨透了,哪肯给皇帝画画呢!皇帝叫他画一条龙,他却画了一只大壁虎；皇帝叫他画一只凤,他却画了一只大乌鸦.大壁虎和大乌鸦十分难看,在金銮殿里乱爬乱叫,还打起架来,弄得宫殿里乌七八糟.皇帝大为发怒,就命卫士们抢下他的神笔,把他打人了天牢.
皇帝拿到神笔,就自己来画了.他先画了一座金山.贪心不足的皇帝,画了一座又一座,画了一座又一座,重重叠叠地画了许多.画好一看,哪是金山!却是一堆堆的大石头；上面压得太多,就塌下来,差一点把皇帝的脚也打伤.
皇帝还不死心.他心里想,画金山不成,就换金砖.他画了一块嫌小,画了一块嫌小,最后画了长长的一大条.画好一看,哪是金砖!却是一条长长的大蟒蛇,张开血盆似的大口,向他扑来.幸亏卫士们救得快,不然,皇帝早被大蟒蛇吃掉了.
皇帝没有办法,只得把马良放出来,又假惺惺地对他说了一些好话,说什么要给他许多许多金银,还说什么要把公主嫁给他,招他做驸马.
马良一心想夺回神笔,他装作答应下来.皇帝见马良答应了,十分高兴,就把神笔还给了马良,要马良给他画画.皇帝想,画金山、金砖都不成,那末画株摇钱树吧!摇钱树上,长的都是钱,轻轻一摇,就能掉下许多钱来,这有多好啊!他就叫马良画摇钱树了.
马良心里打定了主意,不说什么话,提起神笔一挥,一个无边的大海,出现在眼前了.蓝蓝的海水,没有一丝波纹,亮闪闪的像一面大玉镜.皇帝看了很不高兴,脸一板,骂道：“叫你画摇钱树,谁叫你画海!”
马良在大海中央画了块小岛,岛上画了株又高又大的树,说：“这不是摇钱树吗?”皇帝看见那株树,发着耀眼的金色光芒,喉咙里咽了几口唾水,就嘻嘻地笑了起来,急巴巴地对马良说：“赶快画只船吧!我要到海中央去摇钱!”马良画了一只很大很大的木船,皇帝就带了娘娘、太子、公主和许多大臣、将军,都上船去了.
马良又画了几笔风,海水掀起密密的波纹,大木船就开动了.
皇帝心里痒滋滋的,嫌船走得太慢,在船头上叫：“风大些!风大些!……”马良就加了几笔粗粗的风.海动荡起来了,白帆鼓得满满的,木船急速地向海中央驶去.
马良又加上几笔大风.大海不安地吼叫起来,卷起滚滚的浪涛,大木船摇摇晃晃了.
皇帝心里害怕,向马良摇手,大声地喊道：“风够了!风够了!……”马良装作没有听见,不歇手地画着风.海水发怒了,浪涛扑上船去了.船倾斜了,船上乱起来了.
皇帝被海水打得浑身湿漉漉的,抱着船的桅杆,不住地叫喊：“风太大了!船要翻了!不要再画了!……”马良不去睬他,还是不住手地画风.风更大了,吹来了许多厚厚的乌云,又鸣,又闪电,还下起暴雨来.浪更猛了,海水像一堵堵倒坍的高墙,接连不断地往船上压去.船翻了,船碎了,皇帝他们都沉到海底去了.
皇帝死了以后,《神笔马良》的故事就传开了.但是,马良后来到什么地方去了呢,大家都不清楚.有的说：他回到自己的家乡,和那些种地的伙伴在一起.有的说：他到处流浪,专门给许多穷苦的人们画画.
小学二年级语文《神笔马良》原文、教案及教学反思
神笔马良讲述的是一个穷苦的小男孩喜欢画画，通过神仙爷爷赠送的笔帮助了很多有困难的人群，并战胜了财主和皇帝的故事。
是由我国著名?童?学作家、理论家洪汛涛先?于20世纪50年代所著，表现了封建社会百姓的苦难以及马良的正义和善良。故事诞生起，经久不衰，家喻户晓，成功地塑造了马良，神仙爷爷，财主，皇帝等人的鲜明的人物形象，故事充满正面力量。
故事内容如下：
从前，有个叫马良的穷孩?，他天?聪敏，从?喜欢画画。可是由于家?穷困潦倒，他连买?笔的钱也没有。他到?上打柴时，就折?根树枝在?坡上画；到河边割草时，就?草根蘸着河?在河边画；回到家?，就拿?块?炭在院?画。
马良坚持不懈地画画，从没有间断过?天。但他常常想，如果?能有?画笔那该有多好呀！?个晚上，马良恍惚中感到窑洞?亮起了?阵五彩的光芒，这时出现了?个?胡，?送给他光灿灿的神笔。马良?兴地惊醒过来，原来是个梦！可他看看?的?，真是太不可思议了，确实有?枝笔。他马上?笔画了?只鸟，鸟竟活了过来，展开翅膀飞了起来，他?画了?条鱼，鱼也活了起来，活蹦乱跳。马良有了这?神笔，天天替村?穷苦善良的?家画画，谁家缺什么，马良就给他们画什么。
邻村的?个贪婪、为富不仁的?财主听说这件事以后，马上派?将马良抓了过去，逼他为?画画。?论财主如何哄他、吓他，他就是不肯画。财主把他关到了马厩?，不给他饭吃。傍晚下起了鹅?雪。财主见马厩的门缝?透出红?的亮光，还闻到?股?喷喷的味道，就向门?看，马良在?烧起了?个?炉，边烤着?，边吃着热烘烘的饼?。这?炉和饼?都是马良?神笔画出来的。财主顿时怒?中烧，打算把马良杀死，夺下他的神笔。这时马良攀上?架梯?，**?了。财主急忙攀上梯?去追，刚爬了两步，就摔了下来。原来，这梯?也是马良?神笔画的。财主还没爬起来，马良已骑着?匹?神笔画的骏马飞奔?去。
财主骑着马，带着随从追了上来。眼看就要追着了，马良神笔画了弓箭。马良搭射箭，?箭射中了财主的咽喉，财主顿时?绝?亡。皇帝知道后，派?把马良抓了去。皇帝威逼马良给他画株摇钱树，否则的话，就要将马良杀掉。马良挥起神笔，在?个?边的?海中央有?个?岛，岛上有?株的摇钱树。马良?画了?只巨?的?船，皇帝带上?上了?船。马良?画了?笔风，?船顺风?。马良继续不停地画风，海风卷起?层层的巨浪，船被巨浪打翻了，皇帝也沉到了海底。
故事意义：
通过故事的介绍，我们可以看到马良是个善良的孩子，具有坚定的目标、信念和战胜困难的勇气，感动了神仙送他神笔，马良用神笔帮助了很多穷人，同时在面对财主和皇帝的压迫时，没有退缩，通过智慧战胜他们，很适合家长讲给孩子们听，从小教孩子们要用善良和智慧去处理问题。
故事的历史背景：
建安十四年（209年），刘备担任荆州牧，征召马良为州从事。建安十六年（211年），刘备进入蜀地，诸葛亮也随后跟从前去，马良留守荆州，辅佐关羽。曾写信给诸葛亮说：“听说雒城已被我们攻下，这是上天的福佑。
尊兄适应时势把握时机，辅佐光大邦国之业，智慧的光芒已经显露。能灵活地运转思维，审察事理明断，实非易事，为此须当适时地选取贤才。
如能高瞻远瞩，仁德通达天际，使时人能集中注意力聆听其言，举世服从于其道，以高妙之音乐，纠正郑、卫之*声，有利于各项事业，不起相互之间的干扰，这才是管弦演奏的绝技，俞伯牙、师旷的调协。我虽然不是钟子期之辈，却也得为之击节叫好！”刘备征召马良为左将军掾。
马良的后世纪念：
今四川成都南郊的武侯祠，出刘备殿西偏殿的西廊中，塑有十四尊塑像，以纪念蜀汉一朝的文臣，称文臣廊。
马良塑像在其中排第十一，塑于清道光二十九年（公元1849年）。十四文臣塑像排名依次是庞统、简雍、吕凯、傅肜、费祎、董和、邓芝、陈震、蒋琬、董允、秦宓、杨洪、马良、程畿。
神笔马良的**：
《神笔马良》是2014年由迪士尼中国创意技术支持、上海炫动传播股份有限公司出品的一部3D动画**。根据儿童文学作家洪汛涛先生创作的童话作品《神笔马良》原著改编，由秦浩编剧，钟智行导演，邵亦琛、孟祥龙、洪海天等配音。
《神笔马良》讲述了小马良用出神入化的神笔“梦想成真”的神奇经历。2014年7月25日以3D形式全国上映，总票房5866万元。
#二年级# 导语《神笔马良》是一篇深受儿童喜爱、脍炙人口的故事。讲述了贫苦人家的孩子马良历经坎坷，最后用自己的画笔战胜邪 恶，得到穷苦人民爱戴的故事。表达了我国劳动人民对美好事物和理想生活的向往和不懈追求。以下是 考 网整理的小学二年级语文《神笔马良》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
篇一小学二年级语文《神笔马良》原文
孤儿马良，从小喜欢学画。他没有钱买笔，就用树枝、草根在地上、石壁上练画。一天，一位白胡子老爷爷送给他一支神笔。他用神笔画了一只鸟，鸟飞了；画了一条鱼，鱼游了。马良高兴极了。从此，他用神笔为村里的穷人画画。谁家没有耕牛，就给谁家画耕牛；谁家没有水车，就给谁家画水车……
村里的财主知道了，就把马良抓来给他画金元 宝。马良不肯画，财主把他关在了马棚里。夜里，马良画了一个梯子和一匹骏马，翻 墙骑马跑了。财主发现了，骑着马追来。马良不慌不忙，用神笔画了一张弓，一支箭，把财主射死了。
皇帝知道了，让马良给他画一棵摇钱树。马良画了大海，在海中的小岛上画了一棵摇钱树。当皇帝乘船到小岛上去的时候，他又画起了大风。大风吹翻了小船，皇帝掉进大海淹死了。
篇二小学二年级语文《神笔马良》教案
教学目标：1、认识9个生字，理解新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，学讲这个神话故事。
3、通过阅读课文，体会和学习神笔马良的聪慧、善良、正直和勇敢。并用富有个性的语言表达自己最真实的感受和想法，培养学生的语言表达能力。
教学重点、难点：会讲这个故事，感悟课文内容，用有个性的语言表达自己最真实的感受和想法。
教学策略：读中感悟，读中表达。
教学流程：
一、激趣导入，板书课题。
同学们，你们每天都在用手中的笔记录着你们成长的足迹。假如今天你手中的笔变成了一支神笔，你最想做的事是什么？我们今天要学习的神话故事《神笔马良》中的主人公马良就用他手中的神笔做了他想做的事。
二、初读课文，读通读顺。
1、拼音汉字对照着读课文，要读得正确、流利、有感情。
自由读课文，标出自然段，有不懂的问题记下来。
2、讨论、交流，教师适时点拨（重点指导学困生）。
三、品读感悟，个性表达，训练语言。
1、用自己喜欢的方式读1、2自然段，读后思考：马良
怎样用神笔帮助穷人？画出相关词句，然后练说。（要求：语言简洁、明了。）
马良用神笔_____________________________
马良用神笔______________________________
马良用神笔_______________________________
2、赏析课文，说说马良是个怎样的人？喜欢哪一段，就读哪一段，读后用富有个性的语言表达自己的真实感受。教师随机板书：善良，聪慧，正直，勇敢。
3、试讲这个故事。
先在小组内讲，再选出代表在全班讲。
四、拓展延伸，升华情感。
师：如果你也拥有这样一支神笔，你会做些什么？
（充分发挥想象，说出自己的想法。注：由于每个学生生活的环境和价值观的不同，答案可能是多种多样的。此时，教师要及时做出正确的引导和评价）
五、总结收获。
1、说说学了这篇课文，你有哪些收获？
2、把你最想说的话写在练笔本上
（参考题目：1、马良，我想对你说……2、假如我有这样一只神笔……）
篇三小学二年级语文《神笔马良》教学反思
《神笔马良》是一篇深受儿童喜爱、脍炙人口的故事。讲述了贫苦人家的孩子马良历经坎坷，最后用自己的画笔战胜邪 恶，得到穷苦人民爱戴的故事。表达了我国劳动人民对美好事物和理想生活的向往和不懈追求。全文故事情节生动，通过设计自由讨论的环节让学生走近主人公马良。问：“你们读了这个故事认为马良是一个什么样的人？”
学生的回答是多元的，从不同角度出发的。看来之前的'发散思维训练对学生来说奏效了。
学生能够抓住文章的主要故事情节表达自己的想法，如通过马良不直接给官员画金山，而是先画汪洋大海能够体会到马良是个聪明智慧的孩子。他在牢里等看守睡熟后在墙上画门解救无辜百姓、官兵追击，马良迅速在岩石上画马机智逃脱，这些都能表现他的聪明和智慧。学生抓住马良没有笔在沙地上画画，在河滩上画画体会到马良做事执着，热爱绘画，持之以恒。通过他只为穷人画画，毫不考虑自己体会他的大公无私和善良，以及诚实守信。
学生多元的解读，逐渐让马良这个人物形象丰满起来，不再是躺在纸面上的人物，而是有呼吸、有情感的立体的有血有肉人。语文教学应该还原作品人物本身的特点，让主要人物的艺术风格和人格魅力得以彰显。这是学习此类文章的一个重要方法。
本课结束之前，引导学生说一说：“假如你有一支马良的神笔，会画些什么呢？”再次启发学生创意表达，把自己的奇思妙想通过文字记录下来。这样学生的语言文字训练落到了实处，同时本课的德育目标通过写话得到了很好的落实。儿童的爱心在笔尖流淌，智慧在字里行间闪烁。
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本文概览：小学语文里的一篇课文,叙述一个机智小孩利用手中一支神奇的画笔勇斗贪婪皇帝的故事.原文如下： 从前,有个孩子名字叫马良.父亲母亲早就死了,靠他自己打柴、割草过日子....