教学语文园地二“词句段运用”，让学生明白作比较的作用以及学会怎样运用作比较的说明方法介绍事物。
介绍一些不熟悉的事物时，用一些熟悉的事物进行比较，这样我们就会对不熟悉的事物有深刻、鲜明的印象，也能更好地突出事物的特点。像这样的一种介绍说明的方法，我们把它叫作比较。
本单元的语文要素有两个：
一个是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，这是在四年级上册阅读策略单元“学习提问”的基础上的进一步发展，旨在增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考、主动解决问题的良好习惯。在提问的基础上，本单元还提出了“试着解决”的进一步要求。
另一个是“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西”，可以根据教材上给出的思维导图引导学生做到习作的言之有物、言之有序。
四年级下册语文课文内容(2)
苏教版四年级下册语文课文目录
春节过后就是新的学期，想知道四年级下册的语文课文目录有哪些吗?快来edu中小学栏目吧!下面我为大家整理的苏教版四年级下册语文课文目录，欢迎参考!
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第一单元
1 走，我们去植树
2 第一朵杏花
3 燕子 (郑振铎)
4 古诗两首
江南春 (杜牧)
春日偶成 (程颢)
习作1
练习1
第二单元
5 苹果里的五角星
6 最佳路径 (文燕)
7 人类的?老师?
习作2
练习2
第三单元
8 三顾茅庐 (罗贯中)
9 祁黄羊
10 公仪休拒收礼物
习作3
练习3
第四单元
11 永远的白衣战士 (陆金国)
12 ?番茄太阳? (卫宜利)
13 第一次抱母亲
14 我不是最弱小的. (苏霍姆林斯基)
习作4
练习4
第五单元
15 鸟语
16 天鹅的故事 (章廷桦)
17 生命的壮歌
蚁国英雄
生命桥
习作5
练习5
第六单元
18 沙漠中的绿洲
19 云雀的心愿
20 古诗两首
池上 (白居易)
小儿垂钓 (胡令能)
习作6
练习6
第七单元
21 爱因斯坦和小女孩
22 宋庆龄故居的樟树
23 黄河的主人 (袁鹰)
习作7
练习7
生字表
苏教版语文四年级下册相关知识积累
替换课文
我的菜园
;小学四年级语文教学反思：《走进丽江》?
人教版四年级下册语文课文内容
23、古诗词三首:
《乡村四月》不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
《四时田园杂兴》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的.赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。
《渔歌子》全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
24、麦哨:
描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣，让我们感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束。
人教版四年级下册语文复习资料
25、两个铁球同时着地:
这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。
26、全神贯注:
记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬?茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。
告诉我们学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
27、鱼游到了纸上:
文章按事情发展顺序，以青年人?特别?的举止为线索，随着?我?对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。
中心:让我们从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质。
28、父亲的菜园:
写了?父亲?通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。
29、寓言两则:
《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是?眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨?;二是?练得能够把极小的东西，看成一件很大东西?。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
30、文成公主进藏:
故事首先讲述了文成公主进藏的原因--吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功;接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事--搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等;最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
31、普罗米修斯:
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地**天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
32、渔夫的故事
《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们:拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
人教版四年级下册语文课文原文自然之道
我和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛。在这个海岛上，有许多太平洋绿海龟在筑巢孵化小龟。我们去那里的一个目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一，幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为嘲鹰等食肉鸟的食物。
那天上岛时，已近黄昏，我们很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却又欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇(ch?uch?)不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说:?你得[děi]想想办法啊!?向导却若无其事地答道:?叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。?向导的冷淡，招来了同伴们一片?不能见死不救?的呼声。向导极不情愿地捧起那只小龟，把它送往大海。那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
然而，接着发生的事却让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白:我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的?侦察兵?，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而行。
黄昏的海岛，阳光仍很明媚(m?i)。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟鱼贯而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
?天哪!?我听见同伴说，?看我们做了些什么!?这时，数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣(jiān)鸟的口中之食。向导赶紧摘下头上的棒球帽，迅速抓起十几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟已吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。似乎在我们中间，一切都寂然静止了。终于，向导发出了他的悲叹:?如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。?
人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面!(课文少了这一句，大概是要学生自己去思考这个道理吧!)
永生的眼睛
1965年炎夏的一天，母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，年仅36岁。下午，一位警官来访，为医院要取母亲的眼睛角膜而征求父亲的意见。我惊呆了，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，而父亲居然回答"可以"。我痛苦难忍，冲进了自己的房间。
"你怎么能让他们这样对待妈妈!"我冲着父亲哭喊，"妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。""琳达，"父亲平静地搂着我，"你所能给予他人的最珍贵的东西莫过.于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。"他说，他们早已决定死后捐赠器官了。父亲的话语给我上了一生中最重要的一课。
多少年过去了，我结了婚并有了自己的家。1980年，父亲患严重肺气肿，搬来和我们同住。他愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。"如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙!"温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖，"想想看，另一对父母如果看到他们的女儿也像温迪一样，将会多么高兴。"父亲说，"当你们得知我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪!"
我告诉温迪她外公的心愿。孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。她14岁，恰恰是当年我首次听说捐赠器官时的年龄。
1986年的一天，父亲与世长辞了，我们遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。温迪告诉我:"妈妈，我真为作为外公所做的一切感到骄傲。""这令你骄傲吗?"我问。"当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!我死后，也学外公将眼睛送给失明的人。"在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲!
那天我紧紧地搂着温迪，没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了?当我签字时，她的活儿营绕在我耳际:"你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!"
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道:?"角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿--一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽?"
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒
生命，生命
杏林子
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!
我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!
许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
;篇一：小学四年级语文教学反思：《走进丽江》
这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
课文是采用先总后分的写法介绍丽江的。第一自然段先总说?丽江，是一片神奇而美丽的土地?，这句话统领全文。再介绍它的地理位置?位于云南省西北部，距省会城市昆明六百余公里?。然后讲它的特点是有着?雄伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风?。最后概括介绍它的主要自然景观。
本课的教学重点是引导学生体会丽江的?神奇而美丽?表现在哪些地方，通过细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。因此，在教学过程中我也将这两环节作为教学的重点和突破点。
一、以读代讲，读出感情
教学时，我将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体。指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。指导学生带着惊奇和赞美的语气朗读课文，并引导学生细细朗读、品味介绍丽江古城和玉龙雪山这两个重点内容，读出它们的神奇和美丽，读出作者的赞美之情。
二、抓住重点句子进行体会
玉龙雪山雄伟壮丽，在教学过程中，我先引导学生观察插图，了解玉龙雪山终年白雪皑皑，绵延近五十公里，有十三座山峰，特别指导学生体会?最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙蜿蜒飞腾?这句话所描绘的景象。引导学生抓住重点词句，教会学生?取主舍次?。对于过渡句的教学，我也是穿插在学生理解课文时进行，先让学生找出这两句话，然后看看每个句子的上文和下文写的各是什么，从而让学生体会出过渡句在文中承上启下的作用。
三、通过学习课文，掌握一定的写作方法
课文先总写丽江是神奇而美丽的土地，然后分别写了丽江古城(街道、历史地位、布局特点、高原姑苏美称)和玉龙雪山(地理位置、得名由来、特点)和其他的景观，最后用一个反问句表达作者喜爱丽江的感情。要理解课文的结构特点，我在讲解课文的过程中，从板书入手，归纳丽江古城的特点是街道斑斓、网状布局、高原姑苏;概括玉龙雪山的'特点是地理位置、得名由来;其他景观总的特点是?迷人?。最后的课堂小结让学生明白课文的结构是先总后分，明白了段之间的联系。这样的设计锻炼和提高了学生的理解能力。
四、反思不足
1、对于学生难以理解的一些知识点，教师没有深入展开述说，一些理解也有所偏差，教学缺乏直观性。如?八卦型?的城市街道，没能利用简图，增加学生印象，便于学生理解。
2、玉龙雪山被誉为?最温暖的雪山?，教师的理解层面只认识到因为那是处在长江南岸的雪山，由于地理位置的特殊性，极其罕见，所以这么称呼，却没有考虑到雪山的外形特征以及它在当地人们心目中的神圣，对雪山的依恋热爱憧憬之情。
篇二：小学四年级语文教学反思：《走进丽江》《走进丽江》是四年级下册第X单元的一篇写景课文。本科的教学重点要体会作者对丽江的热爱和赞美之情，激发学生热爱祖国的情感，并且能够懂得过渡句的作用。
教学2个课时下来，也在师傅的点拨启发下，反思过后做如下记录：
1、第一课时中，由于本科生字词较多，发现学生朗读不够流畅，发音不准确，花费较多时间来读通句子。学生找到的景点没有进行串讲介绍的口语训练，缺乏整体感知。
2、对于品词会意方面，教师的指导不到位，没能联系生活实际，理解词语，如?五彩斑斓?的石头路，应结合生活实际，启发学生想象，从而体会?美丽?神奇?。
3、对于学生难以理解的一些知识点，教师没有深入展开述说，一些理解也有所偏差，教学缺乏直观性。如?八卦型?的城市街道，没能利用简图，增加学生印象，便于学生理解。还有就是玉龙雪山被誉为?最温暖的雪山?，教师的理解层面只认识到因为那是处在长江南岸的雪山，由于地理位置的特殊性，极其罕见，所以这么称呼，却没有考虑到雪山的外形特征以及它在当地人们心目中的神圣，对雪山的依恋热爱憧憬之情。
4、对于?过渡句?的教学不是随文而出，把句子抽离出来的叫法，不利于学生理解其作用。还有的就是忽略了对比两句过渡句不同的作用没有进行区分，不利于学生掌握和运用过渡句。
5、作为辅助作用、便于学生理解，加深印象的风景资料的出示，与文章结合得不够紧密，图文结合不到位。
篇三：小学四年级语文教学反思：《走进丽江》《走进丽江》是四年级下册第二单元的一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对丽江的喜爱和赞美之情。 全文的重点就在?美丽?与?神奇?二词上。因此，在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。首先是让学生默读全文，总结出丽江留给他们的印象?美丽、神奇，然后让学生带着这两个词，找出文中能够表现出美丽、神奇的句子，再通过多种形式的品读，来理解课文，并掌握一定的写作方法。
一、书读百遍，其景自现
这是一篇写景的文章，如果老师给予学法指导，在今后的学习中，学生就能举一反三进行同类文章的学习，于是产生了这样的构想：以文本为主线，让学生获得一种学习方法，把文本读成画面，再把画面还原成文字。 在讲解了丽江古城段落后，我提出：像《走进丽江》这样写景的文章，这景点我们都没有到过，要真正理解它，真正走进去，我们就要透过文字，把这神奇和美丽读成一幅画，在脑海里形成画面，再通过看、插图，把画面读出来。 于是，我让学生们闭上眼睛，自己示范朗读课文的第四自然段，让学生感受、想象画面。接着我说：丽江古城是一段文字，我们读成了画面，这是一幅怎样美丽的画面?让我们一起来欣赏课文中的插图。欣赏完问学生：美吗?那我们把看到的画面通过成文字读出来吧!这就实现了从文字?画面?文字的转化。这样不但把重点牢牢锁定放在?美丽?与?神奇?二词上，还教给了学生一种学写景文章的读书的方法：书读百遍，其景自现。 对玉龙雪山的学习和理解月色下的古城，我也用了类型的方法。
二、通过学习课文，掌握一定的写作方法。
课文先总写丽江是神奇而美丽的土地，然后分别写了丽江古城(街道、历史地位、布局特点、高原姑苏美称)和玉龙雪山(地理位置、得名由来、特点)和其他的景观，最后用一个反问句表达作者喜爱丽江的感情。要理解课文的结构特点，我在讲解课文的过程中，从板书入手，归纳丽江古城的特点是街道斑斓、网状布局、高原姑苏;概括玉龙雪山的特点是地理位置、得名由来;其他景观总的特点是?迷人?。引导学生抓住重点词句，教会学生?取主舍次?。最后的课堂小结让学生明白课文的结构是先总后分，明白了段之间的联系。这样的设计锻炼和提高了学生的理解能力。
在讲解完丽江古城，转入讲解玉龙雪山的过程中，又适时提出：作者是怎样从上一个景点的描写完美过渡到下一个景点的?学生很容易就找出文中的过渡句，再联系以前学习的知识，很容易就能理解过渡句的作用是承上启下;再提出：什么情况下使用过渡句?学生通过讨论后也能说出：在描写两件事物或景物的时候使用。
三、注重朗读训练，培养语感。
在教学过程中，通过对重点词、句的品读和深究，引导学生深入思考、体会作者的情感，人个读、小组读、师范读、引读、集体读等形式灵活运用，读出感觉，以声传情，领略文章的精妙之处。
四、不足之处思考。
如课堂上能运用多媒体教学，把介绍丽江的视频和课件运用起来的话，学生会更容易理解课文内容。 自身问题：课堂上碎话较多，引导学生读书不够到位，对学生的评价语言上较单一，说话训练还不够。
学生是在不断地学习中取得进步，老师也是如此，也要不断地学习来提高自身素质，不断地改善才能将课越上越好，今后还需努力钻研，更应多向身边的优秀老师学习，争取进步。
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